Štefan Gužela
Strojnícka fakulta STU v Bratislave, Bratislava 1

Neúspešné absolvovanie skúšok z predmetov zameraných na matematiku predstavuje v súčasnosti na vysokých školách technického smeru jeden z hlavných dôvodov predčasného ukončenia bakalárskeho stupňa štúdia. Štatistiky na Strojníckej fakulte STU dokazujú, že približne dve tretiny študentov neukončia bakalárske štúdium, pričom hlavným problém je absolovovanie skúšky z matematiky, konkrétne z predmetu Matematika I alebo Matematika II.
Dôvodov takého významného zlyhania študentov na predmetoch zameraných na matematiku je niekoľko. V prvom rade je to v porovnaní s minulosťou odlišná skladba uchádzačov o vysokoškolské štúdium. V súčasnosti je pomer absolventov stredných odborných škôl voči absolventom gymnázií takmer 2:1, takže sa výrazne líši od situácie spred dekády. Netreba ani zdôrazňovať, že výučba matematiky na stredných odborných školách je oproti gymnáziám výrazne oslabená a ich absolventi až na výnimky neabsolvujú maturitu z matematiky.
Všeobecne známych a akceptovaných opatrení na zvrátenie nepriaznivého stavu je niekoľko. Patria medzi ne prípravný kurz z matematiky pred začatím výučby prvého ročníka bakalárskeho štúdia, posilnenie využívania aktivizujúcich metód výučby, dôraz na aplikačné využitie preberaných okruhov, podpora konzultačných aktivít, doplnkové cvičenia z matematiky počas semestra. Tieto opatrenia reagujú na súčasný stav, ale neprinášajú novú kvalitu vo výučbe matematiky. Preto je na mieste zamyslieť sa, akým spôsobom by sa dala táto výučba inovovať, aby sa prispôsobila súčasným podmienkam a zároveň naplnila ciele vzdelávania, ktoré sa od matematických predmetov očakávajú.