Iva Šišková
Katedra fyziky, techniky a chemie, České Budějovice
Příspěvek představuje program STEMuJU, který propojuje integrované STEM vzdělávání s konceptem lokální identity, kulturního dědictví a místně zakotveného učení v mimoškolním prostředí. Cílem bylo ověřit možnosti využití lokálního kontextu při rozvoji zájmu žáků o STEM disciplíny a současně posoudit jejich zkušenosti s realizovaným vzdělávacím programem. Program byl koncipován jako soubor interdisciplinárních aktivit z oblasti biologie, chemie, matematiky, geografie a společenských věd, které byly vztahovány ke konkrétnímu místu a regionu. Výzkum byl realizován formou konstrukčního výzkumu na dvou základních školách v Jihočeském kraji v letech 2025–2026. Zpětná vazba byla získávána prostřednictvím dotazníkového šetření, pozorování a polostrukturovaných rozhovorů. Programu se zúčastnilo 520 žáků 2. stupně, 98 žáků 1. stupně a 30 učitelů. Výsledky ukázaly převážně pozitivní hodnocení programu žáky i pedagogy. Žáci oceňovali zejména praktické a experimentální aktivity, využití moderních technologií, skupinovou spolupráci a propojení vzdělávacího obsahu s místy, která znají. Průměrné hodnocení většiny sledovaných položek přesáhlo hodnotu 4 na pětibodové škále. Zjištění naznačují, že propojení STEM vzdělávání s lokálním kontextem může podporovat aktivní zapojení žáků a zvyšovat smysluplnost vzdělávacích aktivit. Současně se ukázala potřeba diferenciace úloh a podpůrných materiálů s ohledem na rozdílnou úroveň předchozích znalostí žáků.