Radek Šmíd
Gymnázium Jana Keplera, Praha 6 – Hradčany

Příspěvek se věnuje experimentálnímu využití umělé inteligence, nejvíce modelu chatGPT, při přípravě hodin matematiky na střední škole. Jaká je zpětná vazba studentů na interakci s tímto modelem? Jaká jsou úskalí i výhody využití tohoto i dalších nástrojů označovaných souhrnně jako umělá inteligence? Dále se podíváme na potenciální přínosy a výzvy cíleného včlenění takových technologií do tradičního výukového prostředí a na to, jak ho může umělá inteligence proměnit.