Patrik Klofáč
Jihočeská univerzita, České Budějovice

V tomto příspěvku si představíme sadu robotických úloh zaměřených na rozvíjení informatického myšlení badatelským způsobem. Na praktických příkladech si ukážeme strukturu tvorby robotických úloh a různá zjištění a doporučení pro takto koncipovanou výuku. Navržené výukové materiály poskytují vyučujícím podporu pro efektivní řízení badatelské výuky, takovým způsobem, aby se vyučující mohli soustředit na správné vedení žáků. Chceme poukázat, jak badatelsky orientovaná výuka robotiky otevírá cesty objevování pro žáky a přispívá k rozvoji jejich dovedností.