| Author | Editorial Staff |
| Article | Download |
Vol. 31 (2023), No. 1, February 2024
Contents
Jak namíchat maltu (STEM úlohy)
| Author | Adam Čech |
| Abstract | V příspěvku je představen pracovní list obsahující úlohy pro STEM vzdělávání. STEM vzdělávání nabízí integraci různých oborů – přírodní vědy, technologie, technika a matematika. Pracovní list obsahuje nově vytvořené úlohy zabývající se reálnou situací míchání malty. V úlohách si například spočítáme potřebné množství malty na renovaci plotu, náklady na opravu nebo počet namíchaných míchaček. K řešení využijí žáci znalostí z přírodovědných předmětů, finanční gramotnosti i informatiky. |
| Article | Download |
Bádání v robotice
| Author | Patrik Klofáč |
| Abstract | V tomto příspěvku si představíme sadu robotických úloh zaměřených na rozvíjení informatického myšlení badatelským způsobem. Na praktických příkladech si ukážeme různá zjištění a doporučení pro takto koncipovanou výuku. Navržené výukové materiály poskytují vyučujícím podporu pro efektivní řízení badatelské výuky takovým způsobem, aby se vyučující mohli soustředit na správné vedení žáků. Chceme poukázat, jak badatelsky orientovaná výuka otevírá cesty objevování a přispívá k rozvoji žákovských dovedností. |
| Article | Download |
Kritické a tvořivé využívání dynamické geometrie v matematice základní školy
| Author | Lukáš Vízek |
| Abstract | Tento text uvažuje o významech dynamické geometrie pro matematické vzdělávání zejména na druhém stupni základní školy. Ukazuje souvislosti dynamických prostředí s klasickými přístupy v geometrii, naznačuje přidanou hodnotu digitálních nástrojů a prezentuje výsledky vybraných výzkumných šetření. Předkládá zjištění, že dynamická geometrie může hrát vedlejší roli ve školní praxi, může stát v pozadí výuky matematiky a současně podporovat vzdělávání impulzy, které jsou obtížně nahraditelné při tvorbě statických obrazců tužkou na papír. |
| Article | Download |
Blended learning ve výuce geometrie
| Author | Šárka Voráčová |
| Abstract | Výuka, kombinující distanční formu s podporou vhodných IT a prezenční konzultace, je efektivní výukový přístup, jenž je možné úspěšně aplikovat i při výuce geometrie. Použití vhodného software výuku přirozeně diferencuje, individuální přístup pomáhá nahradit formální znalosti a přispívá k osvojování užitečných návyků a strategií. |
| Article | Download |
The role of educational games as an instructional context to promote executive function processes in mathematics education
| Author | David C. Webb |
| Abstract | Overt disruptions to schooling that occurred during the COVID-19 pandemic motivated educators to re-examine normative classroom practices and give greater attention to students’ interests, engagement, and sense of belonging. The use of games by mathematics teachers has often been viewed as a way to provide a break from normative mathematics instruction and increase student engagement. This paper examines the games as an approach to promote student engagement and executive function (EF) processes in mathematics education. Three core EFs –working memory, cognitive flexibility, and inhibitory control – are analyzed for two mathematics games. Issues related to the explicit integration of EFs in mathematics education using games are also discussed. |
| Article | Download |